結構教學法

結構教學法：

1. 1966，Schopler，TEACCH：
2. 適用自閉症與溝通障礙。四項結構化：
(1) 環境
<1> 教室分區：
A. 避免兒童面向進行中的活動、無遮蔽窗戶、教室門口
B. 其他教學環境的聽覺干擾
C. 其他同儕的吵鬧
<2> 工作轉換區
<3> 工作籃

(2) 功課時間表：
<1> 缺乏組織、順序能力→增強專注力、獨立性
<2> 包含個別、團體活動

(3) 個人工作（作業）系統：六步驟，分完成與未完成，完成者移動棒子。

(4) 視覺線索的教材教具
<1> 生活能有組織→安全感
<2> 增進記憶→自我提示，不用教師重複提示
<3> 圖解的目標行為步驟





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