ABA

ABA理論「應用行為分析」 (Applied Behavior Analysis)
（ Lovass研究4歲前使用效果更大）

1. DTT（Discrete trial teaching）
(1) 單一受試研究＝區別嘗試訓練＝單一嘗試教學
(2) 基本三要素
<1> A：前因，行為之前的刺激ㄝ，眼神、手勢、指令
<2> B：行為
<3> C：後果，行為發生後的環境反應
(3) 教學原則順序
<1> 技能細分最小教學單位→ 一次只教該技能，直到完全學會，密集教學
<2> 協助：適時提供，儘快減少提示程度。
<3> 回饋：
A. 立即回饋
B. 增強正確反應，削弱錯誤反應。
<4> 隨時紀錄成效

2. PRT（Pivotal response training）中樞系統之「核心反應訓練」
(1) Koegel ＆ Schreibman：教學策略中樞
(2) 掌握關鍵行為→使其他行為產生學習與改變
<1> 四大核心
A. 主動性
B. 動機行為
C. 多重線索反應力
D. 自我管理能力
<2> 增加：
A. 分享式注意力
B. 假想遊戲引發
(3) 比DTT特別強調動機引發、選擇提供

3.ABA家長訓練課程的目的和對象--自閉症及有學習障礙兒童的家長。

4.內容
一般家長們可以在短時間內掌握，了解並處理其子女的學習及行為問題；
簡單來說，就是學習「怎樣教」和「教些什麼」。

課程內容：
1. Lovaas 課程利用密集式ABA的原因
2. 行為訓練的理論
3. 行為訓練技巧
A. 如何提高學習興趣？
- 獎勵與懲罰的應用
B. 應該從何教起？
- 了解工序分析
C. 應該怎樣教？
- 認識提示、串連、朔造及減退技巧
D. 怎樣類化在其他環境中？
- 認識類化的條件及運用獎勵時間表
E. 如何控制行為問題？
- 了解行為分析及應用消滅技巧






...