＊教學綱要
一、校園環境：
1.校園設施
2.教室環境
二、居家環境：
1.客廳
2.廚房(+飯廳)
3.浴室
4.房間
＊教學內容
一、環境物品：名稱、用途、使用安全、擺放位置
二、相關概念：個人禮貌、清潔、用餐禮儀、輪流、愛惜物品
＊教學方式與教材
一、方式：
1.概述-->個別環境-->物品介紹
2.情境圖尋物-->圖卡/實物/圖文配對-->物品描述
二、教材：課文、圖卡、情境圖、實物、PPT
98上
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＊教學困難 （99.01）
1.編寫課文困難（高組）
2.高低組混和團體教學，容易有顧此失彼的現象
＊教學省思
1.教學內容過多
課程細分成五個小單元(居家環境+教室)
而每個小單元裡約有至少十種物品需學習
對於高組學生較無困難
但低組學生以每個學會三樣為基準，仍是相當困難
導致到學期末，高組的測驗+練習不停，但仍無法達成一定的穩定正確率
低組的又因此常常成為課堂上的陪客，難以正確評量是否真正學會
-->適度減少學習量，以學生的能力為教學重點
高組學生於大量學習後，應加強獨立學習的方法
低組學生隨高組學生學習，但應著重於重點目標加強練習
如：介紹許多客廳物品的圖片，但每次就只強調電視
目的只要他學會電視這項物品
2.會隨著教學而忘記學生的評量重點
-->需不時以課程重點學習表(或IEP評量)提醒自己
3.過程中容易有教學過程流暢，但不知學生是否真正有所學習的疑慮
-->活動要有評量的效果（低組）；加強學習單的評量（高組）
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